Seminar dan Kongres HIPKIN 2013 “Implementasi dan Inovasi Kurikulum 2013″

seminar-hipkin

Download leaflet acara

Pembicara

  • Prof. Dr. Ir. Musliar Kasim, MS.
    Wakil Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
  • Prof. Dr. H. Said Hamid Hasan, MA.
    Ketua Tim Kurikulum 2013, Dosen UPI.

Rasional

Seminar Nasional

  1. Perlunya membuka wawasan dan pemahaman guru tentang implementasi serta kebijakan yang melatarbelakangi Kurikulum 2013;
  2. Perlunya membangkitkan kreativitas guru dalam melakukan inovasi pada implementasi Kurikulum 2013.

Kongres
Sebagai upaya melakukan penyegaran dalam melaksanakan visi dan misi organisasi Himpunan Pengembang Kurikulum Indonesia (HIPKIN).

Tujuan

Seminar Nasional

Menggali dan memperoleh informasi yang berkaitan dengan implementasi Kurikulum 2013, khususnya aspek latar belakang, isi, dan tujuan kebijakan-kebijakan Kurikulum 2013 serta mendapatkan gambar...

Baca Selengkapnya

Prof. Dr. Nana Syaodih Sukmadinata Telah Berpulang

nana-syaodih

(via situs web Berita UPI)

Innalilahi waina ilaihi rajiun. Rektor Universitas Pendidikan Indonesia dan seluruh civitas akademika UPI menyatakan berduka atas wafatnya Prof. Dr. Nana Syaodih Sukmadinata, Sabtu 19 Oktober 2013 pukul 17.00. Almnarhum merupakan dosen pada Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP) UPI, disemayamkan di rumah duka Jln. Sukamekar No. 9, Bandung. Mohon doa, semoga almarhum diterima Allah SWT.

Almarhum akan dishalatkan di Masjid Al-Furqan, Ahad (20/10/2013) pukul 08.30 WIB. Jenazah kemudian dimakamkan di Tanjungsari, Sumedang.

Baca Selengkapnya

Kesempatan Untuk Pengembangan Kurikulum Daerah

Kepada Yang Terhormat Pengurus Daerah dan anggota HIPKIN di seluruh Indonesia.

SELAMAT TAHUN BARU 2013, SEMOGA LEBIH SUKSES DARI TAHUN 2012.

Sesuai dengan ketetapan dalam RPJMN pasal 5, ada kewajiban mengembangkan kurikulum daerah yang merupakan bagian dari kurikulum 2013. Berdasarkan pasal tersebut dikenal ada kurikulum nasional yang dikembangkan di tingkat pusat, kurikulum daerah yang dikembangkan di tingkat daerah, dan KTSP. KTSP mengorganisasikan kurikulum nasional dan daerah dalam struktur kurikulum dan pedoman lainnya.

Bahasa daerah dan muatan lokal lainnya menjadi bagian dari kurikulum daerah...

Baca Selengkapnya

Kurikulum Pendidikan Berbasis “Akhirat” – Sebuah Konsep

akhirat

oleh Dr. H. Azis Mahfuddin, M.Pd.

Pendidikan secara umum dimaknai sebagai upaya untuk membantu peserta didik dalam mengembangkan potensi dirinya, baik yang berkaitan dengan potensi intelektualnya, sikap dan moralnya, maupun skil atau keterampilannya. Pendidikan saat ini masih terlalu berorientasi pada pengembangan intelektual yang cenderung materialis dan bersifat keduniawian; sementara pengembangan sikap dan moral yang nuansanya keakhiratan belum sepenuhnya dikembangkan, dan baru sekedar persyaratan administratif yang harus dipenuhi dalam kurikulum (KTSP). Tulisan ini adalah tulisan lepas yang didasarkan pada pikiran kritis dan pragmatis, namun tetap berpijak pada kaidah-kaidah keilmuan...

Baca Selengkapnya

Evaluasi Pengembangan KTSP – Suatu Kajian Konseptual

evaluasi-pengembangan-ktsp

oleh Prof. Dr. Said Hamid Hasan, MA.

Evaluasi kurikulum KTSP diarahkan pada beberapa sasaran, diantaranya tingkat pemahaman ide dan prinsip pengembangan KTSP; keberhasilan pengembangan dokumen KTSP dan keberhasilan KTSP. Fokus evaluasi diarahkan pada ide,pengembangan dokumen, pelaksanaan KTSP dan hasil belajar.Untuk menentukan tingkat keberhasilan pengembangan KTSP secara komprehensif digunakan dua dimensi , yaitu dimensi nilai dan dimensi arti. Evaluasi dimensi nilai berkaitan dengan keunggulan intrinsik KTSP tanpa mempersoalkan lingkungan mana KTSP dilaksanakan, sedangkan dimensi arti berkaitan dengan nilai pengaruh KTSP terhadap lingkungan.

A. Pendahuluan

Sejak diberlakukannya Un-dang-Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (UUSPN 2003) maka kebijaka...

Baca Selengkapnya

Kebijakan Pendidikan Berbasis Keunggulan Daerah – Sebuah Kajian Kritis

pendidikan-kesenian-daerah

oleh Rino

Kebijakan pendidikan yang dilakukan secara sentralistik terbukti selama ini tidak mampu mengakaomodir segala perbedaan dan kebutuhan setiap daerah di Indonesia yang memiliki keanekaragaman potensi baik alam maupun sumberdaya maka strategi pembangunan dan kebijakan pendidikan yang desentralisasi dengan mengotimalkan potensi daerah melalui mekanisme otonomi daerah dinilai cukup efektif untuk membangun kemandirian, terciptanya partsipasi yang tinggi dari masyarakat dalam proses pendidikan.

Secara etimologis dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia pendidikan berasal dari didik yang berarti memelihara, memberi latihan mengenai akhlak dan kecerdasan pikiran, pendidikan berarti proses pengubahan sikap dan tata laku seseorang atau kelompok orang dalam usaha mendewasakan manusia melalui upaya ...

Baca Selengkapnya

Pendidikan Anak Dini Usia Sebuah Upaya untuk Mensinergikan Pendidikan Anak dengan Potensi Daerah dalam Persaingan di Era Global

paud

oleh Sri Widaningsih

Pendidikan anak dini usia menurut ahli psikologi perkembangan, mengungkapkan bahwa pemberian pendidikan pada anak usia dini diakui sebagai periode yang sangat penting dalam membangun sumber daya manusia dan periode ini hanya datang sekali serta tidak dapat diulang lagi, sehingga stimulasi dini yang salah satunya adalah pendidikan mutlak diperlukan.

Pendidikan anak usia dini merupakan salah satu bentuk pendidikan yang dikenal awal oleh setiap anak, maka lingkungan yang penuh dengan potensi dalam mengembangkan seluruh potensi dasar anak harus mampu menjadi penunjang utama dalam mengembangkan potensi dasar anak usia dini.

Pendidikan anak usia dini adalah suatu upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai dengan usia enam tahun yang dilakukan melalui pemb...

Baca Selengkapnya

Undangan Pengiriman Makalah Jurnal Inovasi

Teman-teman anggota HIPKIN di seluruh Indonesia, kami menunggu tulisan Anda tentang pengembangan KTSP dan implementasinya di daerah anda. Silakan kirim tulisan tersebut ke HIPKIN Pusat di alamat e-mail info@hipkin.or.id untuk diterbitkan di Jurnal HIPKIN “Inovasi”.

Salam,

Prof. Dr. Said Hamid Hasan, MA.

Pengurus Pusat HIPKIN

Baca Selengkapnya

Pengembangan Kurikulum Program Studi Diploma III Analisis Kesehatan Berbasis Standar Kompetensi Kerja Nasional Indonesia

analisis-kesehatan

oleh Asep Fithri Hilman

Penelitian tentang cara menurunkan standar kompetensi menjadi mata kuliah yang sanggup mengakomodir kebutuhan kompetensi pada program studi Diploma III Analis Kesehatan. Di fokuskan pada ; 1) cara menurunkan standar kompetensi menjadi mata kuliah yang bisa mengakomodir kompetensi, 2) Cara menghitung bobot mata kuliah dan 3) struktur kurikulum Pendidikan Diploma III Analis Kesehatan...

Baca Selengkapnya

Pengembangan Kurikulum Pendidikan Teknologi dan Kejuruan dalam Menghasilkan Guru SMK di Era Global dan Otonomi

kurikulum-smk

oleh Sudjani

Kurikulum sebagai rancangan pendidikan mempunyai kedudukan yang cukup sentral dalam seluruh kegiatan pendidikan, menentukan proses pelaksanaan dan hasil pendidikan. Pendidikan Teknologi dan Kejuruan (PTK) merupakan bagian integral dari sistem pendidikan nasional. Pendidikan tersebut mempunyai orientasi yang cukup luas pada saat ini dan mendatang, yaitu memenuhi harapan masyarakat dalam rangka mempersiapkan individu untuk dapat berpartisipasi secara profesional dalam dunia pendidikan teknologi dan kejuruan sebagai guru yang mempunyai kemampuan mewariskan budaya kerja industri...

Baca Selengkapnya
p5rn7vb